本书的内容主要针对建筑学低年级建筑设计课程，书中通过讲述建筑空间设计的方法以及建筑模型在设计中的应用，来引导建筑学低年级学生认知建筑概念、掌握建筑空间设计基本方法以及通过模型更好地研究与表达设计。本书所说的建筑设计是以建筑空间为核心的设计方法，其弱化了建筑的功能性问题，而更加注重设计环节中的环境、空间、材料、建造等部分，以及建筑的场景营造等问题。本书共分为5章，第1章主要介绍本课程国内外教学体系与教学现状；第2章主要介绍空间是什么、建筑空间是怎么形成的；第3章主要介绍建筑空间如何组织，其规律是什么；第4章主要介绍建筑空间设计方法与步骤；第5章主要介绍建筑空间品质如何提升、建筑场景如何营造、图纸与模型如何深入表达等。本书所推荐的是“以设计过程为中心”的设计教学法。通过空间操作练习与模型设计，学生可以了解建筑空间的基本属性及建筑空间的基本形成规律，在进行建筑空间设计时能灵活运用各种空间类型和设计手法，并形成一套理性的、具有逻辑性的设计方法。本书是在借鉴了瑞士苏黎世联邦理工学院等著名建筑院校设计课程体系，以编者多年教学改革与尝试形成的系统的设计课程体系为基础编写的，其特点是课程注重对学生的思考与创造能力、理性分析能力以及图纸表达能力的培养。本书内容体系最大的特色在于对建筑的空间、材料及其建造方面的探讨，而对空间和材料的一体化操作使得材料研究有可能真正地丰富和调和对于空间的优先考虑。正是在这种对材料与空间关系研究的基础上，通过运用真实材料制作建筑模型并模拟建筑的建造过程，并从光影、材料、构造等方面完善建筑设计，对于让学生在建筑学低年级的课程中认识建筑的本质，有着至关重要的意义，同时，也可以让学生对于建筑的建造过程有更深刻的理解。此外，本书还强调了在设计过程中对建筑模型的制作与表达。模型制作的意义不仅仅在于表达构思，更在于推进设计过程与模拟建造过程。在设计中，通过分阶段用模型来模拟场地环境、建筑形体与空间的生成、不同材料的搭配、建造层次与建造过程，来强化对于环境、形体、材料与建造的理解。可以说，建筑模型在设计环节中有着不可替代的重要作用。通过在模型制作中对材料的熟练运用与亲身参与性体验，最后达到对空间与材料的共同认知与“全知觉”体验，让初学者对建筑设计有全新的认识与深刻的理解，并激发其空间想象力和创造力，为将来的学习打下坚实基础。编者目录建筑空间设计与建筑模型
目录前言
第1章绪论
1.1空间设计教学体系
1.1.1国外的“空间设计”教育体系
1.1.2国内的“空间设计”教育体系
1.2模型教学的现状与改进
1.2.1模型教学的现状
1.2.2模型教学的改进
1.3课程建设与教学方法
1.3.1课程体系建设
1.3.2分解式教学法
1.3.3模型教学法
第2章空间的概念及其产生
2.1空间的概念、空间与形式
2.1.1空间的概念
2.1.2空间与形式
2.1.3空间与场所
2.1.4阶段性任务：空间认知练习
2.2空间限定
2.2.1空间限定的概念
2.2.2空间限定的要素
2.2.3空间限定的方法
2.2.4阶段性任务：空间限定练习
2.3空间的类型与特征
2.3.1空间的类型
2.3.2空间的特征
2.4作业及案例
2.4.1任务书：微空间概念性设计
2.4.2案例
第3章建筑空间组合与秩序
3.1空间组合手法与组合关系
3.1.1空间组合手法
3.1.2空间组合关系
3.2作业及案例
3.2.1任务书：空间组合设计
3.2.2案例
3.3空间组合模式与序列
3.3.1空间组合模式
3.3.2空间序列
3.3.3流线空间
3.4作业及案例
3.4.1任务书：艺术沙龙设计
3.4.2案例
第4章建筑空间设计基本方法
4.1环境
4.1.1环境的概念
4.1.2环境的认知
4.1.3环境的要素
4.2空间
4.2.1空间尺度
4.2.2空间操作
4.3材料
4.3.1材料的种类
4.3.2材料的特性
4.4建造
4.4.1材料的建造方式
4.4.2构件的组合与连接
第5章场景营造与表达
5.1场景营造
5.1.1场景与序列
5.1.2场景与材质
5.1.3场景与光线
5.2设计与表达
5.2.1环境表达
5.2.2空间表达
5.2.3材料表达
5.2.4建造表达
后记
参考文献