本书根据职业院校的教学特点， 以提高学习者的职业能力和职业素养为宗旨， 倡导以学生为本的教育理念。 在进行广泛的企业、 行业调研的基础上编写而成。本书借鉴了德国职业教育的先进教学理念， 把行业能力标准作为课程教学目标和鉴定标准。 按照行业能力要求组织教学内容， 在教材开发过程中充分体现一体化的职业教育理念，贯穿 “工作过程系统化” 的项目课程开发思想。 针对职业院校学生的学习特征设计教学活动，且教学活动环境主要模拟企业真实的工作场景。 学生可通过完成任务引入布置的任务掌握必需的理论知识，再通过任务实施来解决任务引入中的问题， 从而培养分析问题和解决问题的能力， 使学生在做中学、 学中做，从而具备综合的职业能力。 本书根据汽车维修行业职业需求和岗位要求设置教学任务，将抽象深奥的知识简单化、形象化、 感性化， 使理论描述简单直观， 可直接认知， 实践叙述与实际维修作业流程相吻合。 本书由五个项目组成， 共有十四个任务：即发动机电控系统的认知、 曲轴位置传感器的检修、 空气流量传感器的检修、 进气压力传感器的检修、 凸轮轴位置传感器的检修、 冷却液温度传感器的检修、 节气门位置传感器的检修、 氧传感器的检修、 爆燃传感器的检修、 燃油供给系统的检修、 喷油器的检修、 点火系统的检修、 怠速控制系统的检修和排放控制系统的检修。 本书由刘冬生、 郭奇峰、 韩松畴担任主编ꎬ 陈帮鸿、 何启勇、 陆晓平担任副主编ꎬ 参加编写工作的还有刘耿坚、 李选剑、 张燕冲、 吴川刚、 林宇、 姜一平、 李虹瑾。 在本书的编写过程中，上海景格科技有限公司的王学成给予了大力帮助并提供了许多资料， 同时也参考了大量的书籍并借鉴了汽车维修手册和相关培训资料，在此致以诚挚的谢意。 由于编者水平有限，书中不妥之处，恳请读者和专家批评、 指正。 编 者