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全书分为三个大模块，共十三个项目，每个项目都由任务组成，以完成项目的工作步骤为主线，便于调动学生自主学习和实践的积极性。每个实训项目包括：项目要求、项目内容、项目评估、知识拓展和技能训练。
本书根据教育部最新颁布的《中等职业学校数控技术应用专业教学标准》及山东省教育厅颁布的《山东省数控技术应用专业教学标准》，结合我国数控技术应用专业领域技能型紧缺人才需求的实际情况，借鉴国内外先进的职业教育理念、模式和方法，并参照相关的国家职业标准和行业的职业技能鉴定规范及中级技术工人等级考核标准，采用基于工作过程的项目式教学的编写体例，对数控车削的教学内容和教学方法进行了大胆的改革。 本书是由从事多年中等职业教学工作的一线骨干教师和学科带头人通过企业调研，对数控车工岗位群职业能力进行分析，研究总结数控车工人才培养方案，制定核心课程标准，并在企业、行业专家参与下编写而成的。 本书坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的思想，突出了职业技能教育的特色，主要特点如下。 1在编写理念上，根据中职生的培养目标及认知特点，打破了传统的理论—实践—再理论的认知规律，代之以实践—理论—再实践的新认知规律，突出“做中学，学中做”的教育理念。 2在编写体例上，打破了原有的“以学科为中心”的课程体系，建立以工作过程为导向、以工作任务为引领的课程体系，力求培养学生的职业素养和职业能力，并把培养学生的职业能力放在突出位置。 3在编写内容的安排上，以企业产品为基本依据，以项目为载体，从易到难、循序渐进。教材中所选用的图例直观形象，易教易学，内容紧扣主题，定位准确。 4在教学思想上，坚持理论与实践、知识学习与技能训练一体化，贯彻“做中学，学中做”的职教理念，强调实践与理论的有机统一，技能上力求满足企业用工需要，理论上做到适度、够用。 5在教学评价上，坚持过程评价和成果评价相结合，即对学生在学习每个项目过程中的表现和最后的实训成果进行评价，评价要求明确、直观、实用、可操作性强，可以很好地调动学生的学习积极性。 全书分为三大模块，共十三个项目，每个项目都由任务组成，以完成项目的工作步骤为主线，便于调动学生自主学习和实践的积极性。每个实训项目都包括项目要求、项目内容、项目评估、知识拓展和技能训练五个部分。 本书由青岛工贸职业学校张新香、枣庄市薛城职业教育中心秦福强任主编，青岛工贸职业学校闫志彩任副主编，参与编写的还有诸城市福田汽车职业中等专业学校王开良、烟台理工学校贾春兰、济南电子机械工程学校张英臣和青岛开发区职业中专韩维启。 由于编者水平有限，书中难免有错漏之处，敬请读者批评指正。 编者
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