本书按“制造系统一制造模式一制造技术”三个层次来介绍当代制造业的新系统、新模式和新技术,力图融制造业中的技术与管理为一体。 全书分为9章,依次介绍了先进制造系统中的基本概念;制造系统的分类、决策、建模、设计、运行和信息化等基本原理;10种先进制造模式的发展、原理与应用;9项先进设计技术;8种制造系统的典型硬件;8项先进制造工艺技术;绿色技术、绿色产品、生态化设计、清洁化生产及再制造工程;汽车、集成电路和计算机等具有典型性的制造系统:制造系统展望。全书提供了30多个案例和310多幅图表,每章后附有复习思考题。全书还配有多媒体课件光盘,供读者选用。 本书适合作为工业工程专业本科高年级学生专业教材,也适合作为机械工程、企业管理等与制造相关专业的教材或参考书。对于制造业的技术人员与管理人员来说,本书是一本领略当代制造业全貌的参考书。
本书按“制造系统一制造模式一制造技术”三个层次来介绍当代制造业的新系统、新模式和新技术,力图融制造业中的技术与管理为一体。 全书分为9章,依次介绍了先进制造系统中的基本概念;制造系统的分类、决策、建模、设计、运行和信息化等基本原理;10种先进制造模式的发展、原理与应用;9项先进设计技术;8种制造系统的典型硬件;8项先进制造工艺技术;绿色技术、绿色产品、生态化设计、清洁化生产及再制造工程;汽车、集成电路和计算机等具有典型性的制造系统:制造系统展望。全书提供了30多个案例和310多幅图表,每章后附有复习思考题。全书还配有多媒体课件光盘,供读者选用。 本书适合作为工业工程专业本科高年级学生专业教材,也适合作为机械工程、企业管理等与制造相关专业的教材或参考书。对于制造业的技术人员与管理人员来说,本书是一本领略当代制造业全貌的参考书。
20世纪上半叶,制造仅仅是指机械制造。电子计算机使制造从20世纪50年代开始发生了质的变化。20世纪下半叶制造的发展过程,是由传统制造向数字化制造过渡的过程,也是由机械制造向广义制造过渡的过程。在此过程中计算机和网络技术加速与制造技术融合,数字化制造日益成为主流制造技术。特别是90年代以来,发达国家为提高企业竞争力,提出了先进制造技术的概念。随着制造领域研究的深入,学者们建立了先进制造系统的理论。在制造工程实践的基础上,人们对先进制造模式的重要作用达成了共识。目前的制造领域正致力于研究与应用制造的新系统、新模式和新技术。 本书从当代制造工程发展的特点出发,根据工业工程人才培养目标的要求,按“制造系统一制造模式一制造技术”三个层次来组织当代制造学科的基本内容。制造业是由一个个制造企业组成的。我们可以把一个制造企业看作是一个制造系统。制造业的实践表明,制造技术必须在与之相匹配的制造模式里运作才能发挥作用。 因此,以“系统一模式一技术”的结构来组织教学内容,既符合制造系统演化的内在规律,又能够体现工业工程的技术与管理相交叉的特征。 本书是一本面向工业工程专业本科学生专业素质教育、介绍先进制造系统的基础理论和基本技术的专业课教材, 旨在使学生站在信息时代的高度,从系统的观点出发,把握制造系统的本质,掌握制造模式的原理,理解先进的制造技术群, 了解制造业中实用的单元技术和系统技术,为工业工程技术在我国制造业推广应用提供行业技术知识,着重培养学生的创新意识、创新精神和创造能力。 适用性是本书的编写原则之一。制造业一直是工业工程的主要开发与应用领域。制造系统是现代生产系统及其运作与管理的基础和代表。制造工程是工业工程研究的重要内容。在组织本书教学内容时,既考虑了工业工程专业本科生已经学习了《机械制造基础》(或《机械制造技术基础0、《机械制造工程学》),即具备金属产品制造的基础理论和基础知识;又注意了工业工程专业不可能像机械制造专业那样设置多门有关制造的专业课。本书适用于目前我国一般高校的工业工程专业及相关专业的本科生。 实用性是本书的编写原则之二。制造是一门涉及面广、应用性强的综合学科。在内容的编排上,本书注重从应用角度出发,考虑我国制造业的实况,在讲清基本概念的基础上,以注重实际应用为主。全书内容包括了20世纪下半叶以来制造领域的新系统、新模式和新技术。考虑到目前各校招收对象的多样性(入学水平和培养目标有差异),教材内容涵盖面较广,各校在实际教学时可根据招生对象、先修课程和后续课程安排等因素确定学时数,可对教材内容进行适当的取舍调整。由于本书仅是工业工程系列专业课之一,其中的内容尽量避免与其他专业课重复。在内容上也注意到有关“系统”和“管理”的内容已由工业工程其他专业课给予了充分体现,如系统工程、生产管理(或生产计划与控制)、质量管理(或控制)等。 先进性是本书的编写原则之三。制造是一门发展变化较快的学科。为了使内容符合当前学科的发展实际,反映本学科的最新成果,作者在编写过程中查阅了大量的最新参考资料。本书的制造系统在内容上既侧重于“广义”制造系统,又着眼于“先进”制造系统;不是仅局限于机械行业,而是侧重于在常规制造技术基础上的延伸与提高。 本书处理先进制造系统知识体系的基本思路是“概括一重点一应用”。即“概括”介绍各种制造系统、制造模式和制造技术,“重点”论述新系统、新模式和新技术的核心内容,特别注重它们在制造业的实际“应用”情况。本书处理制造学科每个知识点的基本方式是“发展一原理一案例”。即着眼于制造系统在国内外的“发展”,深入阐述在我国已经应用、或正在推广、或有广阔应用前景的新模式与新技术的基本“原理”,尽量提供先进制造系统、模式与技术的应用“案例”,以使学生获得分析、设计与实施先进制造系统所必需的基本知识和能力,启发和培养学生的创新意识和创新能力。 在“系统一模式一技术”的框架中,全书分为9章。鉴于有些单元技术同时具有多个特点,本书依据其突出特点将其内容归J刁入某一章。第1—3章主要讨论制造系统和制造模式,是本书的重点内容;第4—7章以讨论制造技术为主,也涉及了制造系统和制造模式;第8章联系实际制造系统;第9章把握未来制造系统的发展趋向。除了各知识点给出了很多具体实例说明之外,全书还提供了30多个案例和310多幅图表,每章后附有复习思考题。全书还配有多媒体课件光盘,供读者选用。 全书由华北电力大学戴庆辉教授任主编并统稿;沈阳工业大学张新敏教授和东莞理工学院王卫平教授任副主编;参加编写的还有华北电力大学张文建、杜必强,温州大学周宏明、付培红, 东莞理工学院胡开刘页, 华北电力大学叶锋、慈铁军等老师。全书编写分工是:戴庆辉执笔第1章、第2章、第3章的3.1、3.4、3.5和3.12节,第4章的4.1—4.3、4.5节,第5章的5.1和5.7节,第6章的6.1节,第7章的7.5节和第9章;王卫平执笔第4章的4.4节和第7章的7.1—7.4节; 张新敏执笔第3章的3.7节,第5章的5.2—5.6、5.8节和第8章的8.1节;张丈建执笔第3章的3.6节和3.11节;杜必强执笔第3章的3.8、3.9节,第5章的5.9节和第6章的6.2节;周宏明、付培红执笔第6章的6.3—6.6节,第8章的8.2和8.3节;王卫平、胡开顺执笔第3章的3.2、3.3和3.10节;华北电力大学叶锋、慈铁军、黄继明、王菁、宋卫霞和耿翔宇等同志参与了本书编写大纲的制定、文本的编写和图稿的绘制等工作。 本书编写大纲由清华大学罗振壁教授和重庆大学张根保教授评审,两位老师为使本书成为工业工程专业的适用教材提出了重要的指导性意见。本书初稿由张根保教授担任主审。张根保教授认真仔细地审阅了全书,提出了极为宝贵的修改意见,对提高本书质量给予了重要的帮助。作者在此致以衷心的谢意! 本书是在21世纪工业工程专业规划教材编审委员会的领导下完成的,得到了机械工业出版社的大力支持和帮助,作者在此表示诚挚的感谢。在编写过程中,参考了许多学者和专家的文献,作者特别感谢他们的学术贡献。正是由于他们为制造业发展和建设制造强国而潜心研究与实践,才逐渐形成我国制造工程的科学技术理论与方法, 同时也构筑了本书丰富的内容基础。 限于时间和水平,加之本书内容涉及面广, 虽然作者已尽其所能,但书中的不妥之处在所难免,恳请读者指正。
随手扫一扫~了解多多