本书是为高职高专应用写作教学而编写的。全书共分8章,第1章绪论,第2章行政公文写作,第3章事务文书写作,第4章新闻文体写作,第5章讲话稿和书信写作,第6章经济文体写作,第7章法律文书写作,第8章学术研究文体写作。 本书是按照文体简述、范文选读和评点、思考与练习三个层次的结构来组织材料,目的在于突出案例教学的作用,以便学生写作能力的转化和提高。书中所选例文贴近现实生活,理论知识简明而富有指导性,适合高职高专学生及各类社会人员学习应用写作使用。 本书配有电子课件,可登录机械工业出版社教材服务网WWW.cmpedu.com下载,或发送电子邮件至cmpgaozhi@sma.com索取。咨询电话:010—88379375。
本书是为高职高专应用写作教学而编写的。全书共分8章,第1章绪论,第2章行政公文写作,第3章事务文书写作,第4章新闻文体写作,第5章讲话稿和书信写作,第6章经济文体写作,第7章法律文书写作,第8章学术研究文体写作。 本书是按照文体简述、范文选读和评点、思考与练习三个层次的结构来组织材料,目的在于突出案例教学的作用,以便学生写作能力的转化和提高。书中所选例文贴近现实生活,理论知识简明而富有指导性,适合高职高专学生及各类社会人员学习应用写作使用。 本书配有电子课件,可登录机械工业出版社教材服务网WWW.cmpedu.com下载,或发送电子邮件至cmpgaozhi@sma.com索取。咨询电话:010—88379375。
序 应用写作研究和应用写作教学近年来成为学界中的一个热门话题,这是我国市场经济建设深入发展的一个必然现象,是好事。应当说,近几年来无论是应用写作的理论研究,还是应用写作教学研究和教材建设,均取得了令人瞩目的成果。但是与世界上发达国家相比,仍有较大的差距。“应用写作”在我国,目前还只是一门课的地位,而在发达国家,早已成为一门学科,并且招收研究生。好在国内一批具有课程建设和人才能力培养远见的高校领导,已开始重视应用文写作教学了。如东北师范大学等五所高等院校,不分文科、理科,把应用文写作列在本科生的通识课之中,这就与国际接轨了。以哈佛大学为首的美国“长青藤高校联盟”,早就把应用写作与伦理学、外语、理性与宗教信仰、美国与世界、科学与技术、文化传统与文化变迁等课,列为本科生通识课程中的核心课程。 高等院校不开设应用文写作课的弊端很多。近年来,不少企、事业单位招聘人才,当面提供已准备好的资料,要求应聘者当场写出相对应的应用文。没有上过应用文写作课的学生,往往是羞涩地离开。有些已在企、事业单位就业的大学毕业生,连常用应用文的基本格式、写法也不懂,在工作中造成极大的心理、精神压力。更有甚者,有些不懂应用文写作的作者撰写的应用文,不仅文种用错,而且所写的内容与有关法规、政策相抵触或冲突,这不仅造成工作上的损失,而且有损党和政府的形象(见《应用写作》2005年第9期《论转型期中国公文的权威》)。针对这些问题,不少单位不得不拨专项资金,开办应用写作培训课程,补上在大学期间应上的课程。另外,我们在对大学生、研究生参加公务员《申论》考试的阅卷中,亦发现上过应用文写作课的学生,要比没有上过应用文写作课的学生考得好,尤其是在第二题的得分上,有明显的优势。 值得高兴的是,内蒙古的朋友苏伟民先生主编的《新编应用文写作》摆上了案头。全书分为8章:“绪论”、“行政公文写作”、“事务文书写作”、“新闻文体写作”、“讲话稿和书信写作”、“经济文体写作”、“法律文书写作”、“学术研究文体写作”。其编写特点鲜明,概括起来有三点: 一、体例新颖。为了体现教材的“新编”特色,在编写体系的制定方面,打破了以往约定俗成的惯例,形成了以范文评析、思考练习为核心并辅之以理论指导的结构模式。在案例的编选上,做到了够用好用,同时尽可能出新,把鲜活的东西纳入教材。 二、强调适用性。本教材对文体进行了精心的筛选,收入了许多一般教材没有,而高职院校学生亟待掌握的实用性文体,诸如“简历”、“说明书”、“毕业论文”等。为了充分体现为课堂服务的教学理念,本教材还配有电子课件。 三、侧重对学生的写作指导与训练。体现在:①例文均有编者的评点;②每章后面设有练习题库,方便了教学过程中的讲练一体、讲练结合;③练习分为“基础知识题”和“综合训练题”,后者为重点,以强化学生应用文的写作和应用能力。 我是在中国应用写作学术研讨会上认识苏伟民先生的,在交往中感到他的论文和编写的教材同他的为人一样,朴实中有创新,平淡中见扎实的功力,自谦中有庄重的自尊。这本《新编应用文写作》既有理论性,又有鲜明的实用性,应该说是高职高专师生和各类社会人员学习应用写作的理想用书。 Ⅳ〖〗新编应用文写作序〖〗Ⅴ全国应用文写作研究会会长 国际汉语应用写作学会副会长洪威雷前言 在高职高专院校的课程设置中,“应用文写作”作为基础技能课,对培养学生“一专多能”的综合素质起到愈来愈显著的作用。目前,由于课时的压缩、教学方法的改革等原因,应用文写作的适用教材比较少。正是出于对实际教学需要的考虑,我们编写了这本《新编应用文写作》。 在编写过程中,按照够用好用的原则,力求做到体系简明,内容适度,案例新颖,习题适用。全书内容分为8章:第1章绪论,第2章行政公文写作,第3章事务文书写作,第4章新闻文体写作,第5章讲话稿和书信写作,第6章经济文体写作,第7章法律文书写作,第8章学术研究文体写作。每一章大体划分为三个模块:一是文体简述,二是范文选读和评点,三是思考与练习。其目的是便于课堂的案例教学,便于学生掌握重点和难点,有效提高应用文写作能力。 本书由苏伟民主编,王振国、李强任副主编。参加编写的有包头职业技术学院、包头轻工职业技术学院、内蒙古科技大学职业技术学院、呼和浩特职业技术学院、呼和浩特建筑职业技术学院、通辽职业技术学院的老师们。具体分工是:第1章由苏伟民编写,第2章由王振国编写,第3章由解秀玉编写,第4章由张晓君编写,第5章由李强编写,第6章由李娟编写,第7章由苏伟民、张宝莉编写,第8章由蔡义增、骆耀编写。全书由苏伟民统稿,王金兰主审,并特邀全国应用文写作研究会会长、国际汉语应用写作学会副会长洪威雷教授审阅、作序。 本书在编写过程中参考了大量的宝贵资料,在此,编者对收入书后“参考文献”中的作者,以及无法标注的网络作者,表示由衷的感谢! 参加编写的人员都是高职高专院校从事应用文写作教学的教师,大家在工作之余,投入极大的精力和体力,历时一年多时间,终于把这本书奉献给广大读者。由于水平所限,书中一定还存在着一些错误和疏漏,希望读者批评指正,以便于日后再版时补充完善。 编者
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